El Plan 2012 de Enseñanza Secundaria fue diseñado para que estudiantes extra-edad (15 a 20 años) puedan reinsertarse al sistema educativo y completar el Ciclo Básico en un año y medio. Están habilitados para incorporarse al plan los estudiantes entre 15 a 20 años y que al 1° de marzo hayan cumplido 15 años y cuyo mayor antecedente escolar sea Ciclo Primario aprobado o los cursos equivalentes, o primero y segundo año aprobado, de cualquier plan.
Lo que tiene de interesante este plan es que no es asignaturista, no existen exámenes ni pruebas finales sino un concepto integral que se basa en el “saber para hacer y hacer para saber”, atendiendo la acreditación de competencias comunicativas, expresivas, de razonamiento lógico-educativo y societales entre otras.
REINSERCIÓN| Paty García es actriz y productora. Se desempeña en el Espacio Cultural Ignacio Espino de San José de Mayo y además por tercer año consecutivo es co-articuladora del Seminario Arte del Plan 2012 en el Liceo de Libertad, uno de los tres seminarios que conforman este formato educativo.
En diálogo con La Semana García explicó que “el Plan 2012 de Enseñanza Secundaria cuenta con tres seminarios, tiene una duración de un año y medio durante el cual los chiquilines van rotando por los distintos seminarios, con diferentes contenidos y también con otros docentes” y agregó que “los seminarios son Arte, Tech (Tecnología y Ciencias Humanas), y Redes (Recreación y Deportes)”.
El Seminario Arte comenzó este año en el mes de marzo y culmina en julio, Paty García explicó que “se trabaja con distintos contenidos, propuestos por cada profesor. Luego otro docente viene con otra propuesta y trata de mechar con la propuesta anterior pero integrada a otra área si se quiere o en otra disciplina. Durante el desarrollo se van descubriendo los procesos de los chiquilines de acuerdo a los materiales que se les van presentando” y agregó que “luego se empieza a trabajar en base al proyecto. Se define qué es lo que se va a hacer, ahí actúa más el co -articulador que va articulando entre esas asignaturas y los chiquilines para definir ese proyecto”.
Una vez que los estudiantes han pasado por los tres seminarios, obtienen la certificación de haber completado el Ciclo Básico, sin exámenes ni pruebas finales. García dijo que este plan surgió “un poco como respuesta a la deserción, son chiquilines que a veces quedan excluidos por lo que es el plan regular, por ciertas características o por su perfil como estudiantes, por cuestiones personales de su vida, es un plan que a veces es cuestionado por el tema de los contenidos. Se plantea qué nivel de academicismo pueden tener los contenidos que se les da”.
Sin embargo la docente dijo que “se trabaja con el fin de llegar a un proyecto, incluso trabajamos los cinco docentes al mismo tiempo, se coordina y se replanifica todo el tiempo, pero es un plan mucho más amigable para los estudiantes y más fácil de transitar, siempre está aquello de que son chiquilines que se están reinsertando al sistema educativo y a veces también les cuesta, la asistencia puede ser irregular, hay cierta flexibilidad que los otros planes no tienen”.
PROCESO| García dijo que en esta modalidad educativa “se les permite trabajar como más decididos como colectivo, expresarse con mayor confianza, lo que no hay es un programa dictado por Secundaria que establezca los contenidos a trabajar. Eso es muy amplio pero también es muy rico, porque se está sensible a lo que los chiquilines quieran y estén trabajando y las necesidades que presentan día a día”.
Sobre este curso atípico de 2020, la docente dijo que “en los primeros días de clase hicimos una especie de talleres de experimentación de cada disciplina, donde separamos a los chiquilines por subgrupos y ellos experimentaron algunas cosas escénicas, o de trabajo corporal, otras un poco más teóricas o reflexivas, más sensibles hacia la literatura o la música, pero al principio descalzarse en la sala de arte o darse las manos es todo un tabú”.
Al respecto García agregó que resulta “súper enriquecedor verles evolucionar, seguir un proceso de ensayos, repetir, repetir muchas veces, que son cosas que pasan en la vida y a la que a veces no están acostumbrados, pero después se los ve emocionarse cuando van a hacer la obra o en el ensayo final que están muy comprometidos, eso es muy gratificante y enriquecedor de compartir con ellos porque hay mucho acompañamiento del docente al alumno y también del alumno al docente, es un intercambio y aprendizaje constante”.
Debido a la emergencia sanitaria los cursos iniciados en marzo se interrumpieron en la segunda semana, García dijo que “en un marco normal en este seminario, que para mí es el tercer año que trabajo en este tipo de plan, siempre buscaba terminar en una obra de teatro, algo escénico, pero este año obviamente se dificultó todo, no sólo por los tiempos sino que tampoco se pueden hacer espectáculos públicos, no se pudo trabajar ese formato”.
Además la docente agregó que “por otra parte resulta muy difícil trabajar con ellos desde el cuerpo bajo el protocolo sanitario, mantener la distancia, evitar el contacto, pero también hay que considerar que volvieron a las clases presenciales el 29 de junio, tampoco todos los días y no daba como para preparar algo virtualmente vía WathsApp, era inviable”.
La puesta en escena que se había pensado en un principio debió cambiarse drásticamente, “entonces comenzamos a trabajar con unos romances como composiciones poéticas, unos romances del Medioevo que se terminaron adaptando a una especie de radioteatro o narración e interpretación radial”.
RADIO| También ante la nueva realidad debió pensarse en cómo exponer la muestra final del Seminario Arte, García dijo que “en los años anteriores siempre se invitó a las familias a presenciar la muestra final así como a los otros grupos de estudiantes. En esta ocasión, la idea es difundir un poco lo que ellos trabajaron y presentarlo como su proyecto final de forma oficial, si bien se va a colgar en el blog del liceo también está bueno que los proyectos tengan como una inserción en la comunidad”.
La docente dijo que “pudimos intercambiar con Damián Rey, que puso a nuestra disposición su espacio en la mañana en la radio para presentar nuestro trabajo con el grupo, ya hicimos alguna grabación y la idea es editarlo en estos días y ya lunes o martes poder enviarlo a la radio y además publicarlo en el blog del liceo”.
BAJAS| Este curso comenzó en marzo con 20 estudiantes, Paty García explicó que “hubo bajas durante la virtualidad, que es un poco complejo de evaluar y juzgar eso porque va en las capacidades del otro, otros participaron mucho, otros también se desmotivaron porque no podían representar una obra, eso pasó también con algunos docentes, pero por suerte pudimos salir adelante. Ahora en lo presencial también hubo algunas bajas, no muchas por suerte”.
Como si las dificultades impuestas por la emergencia sanitaria fuesen pocas, en los últimos días también el conflicto en el transporte afectó a muchos estudiantes, porque “hay algunos que viajan desde Ciudad del Plata que con todo el tema reciente del transporte y como este es un plan del Nocturno no podíamos dejarlos a su suerte y que pudieran quedar en la ruta sin que nadie los levante, entonces algunas deserciones fueron por voluntad propia y otros que tuvimos que trabajar durante ese problema del transporte porque no tenían cómo llegar a Libertad o regresar a sus casas”.
